Анализ Опроса

О. Мильштейн и К. Кулинкович, изучая социальный портрет советского олимпийца, также пришли к выводу, что олимпийцы в свободное время на сборах отдают предпочтение просмотру кинофильмов (33,6 % опрошенных), чтению книг, газет, журналов (24,3 %), посещению театров, концертов (23,7 %), самообразованию (19,7 %).

Выяснив, что спортсмены проявляют большой интерес к посещению кинотеатров и чтению литературы, мы попытались определить, какая тематика их больше всего интересует. С этой целью респондентам задавали вопрос, требующий аранжировки (определения того, какую тематику они предпочли бы в первую очередь).

Исследования показали, что большой интерес у спортсменов вызывает спортивная тематика. Интерес к политическим событиям ограничивается положительным отношением к лекциям о международном положении. Следует отметить противоречие между интересом спортсменов к определенной тематике и интересом к лекции вообще как форме политико-воспитательной работы. В иерархии интересов лекция занимает у биатлонистов лишь 29 - 32-е место, а у гребцов - 28-е место. Что же касается гимнастов, гребцов-академистов, то они вообще не включили лекцию в круг своих интересов, однако в обсуждении тематики лекций все спортсмены приняли активное участие. Очевидно, ликвидация отмеченного противоречия будет завесить прежде всего от организаторской работы и нетрадиционного подхода к использованию лекций с учетом запросов спортсменов к их тематике.

Изучение форм политико-воспитательной работы в сборных командах социалистических стран показывает, что они в основном однотипны с теми, которые применяются в СССР, и в этом смысле традиционны. Информационно-познавательными формами являются занятия в сети политического просвещения, собрания, лекции, беседы, торжественные вечера, встречи с интересными людьми, походы по революционным, историческим местам и т. п. Такие формы применяются в сборных командах, в спортивных клубах ГДР, Болгарии, Чехословакии, Польши и в других странах социалистического содружества.