Викторина Как Комплексная Форма Организации

Викторина как комплексная форма организации занятия была избрана не случайно: спортсмены по роду своей деятельности всегда с удовольствием участвуют в различных (не только спортивных) состязаниях. Установка на победу в состязаниях стимулирует их активность. Это подтвердила проведенная викторина. Спортсмены ответили на все вопросы по теме предыдущей лекции, причем дополняли ответы новыми данными, найденными в литературе. Соревновательная форма занятия значительно повысила активность спортсменов.

Используя педагогический принцип связи воспитания с жизнью, мы предложили и вопросы из других областей знаний, в том числе и по спортивной тематике. Проведенное в такой форме политическое занятие было хорошо воспринято членами сборной команды и послужило повышению интереса юношей и девушек к другим политико-воспитательным мероприятиям, позволило определить степень усвоения политических знаний, способствовало росту активности занимающихся.

Обобщая деятельность в политико-воспитательной подсистеме, надо сказать, что она имеет такую структуру: кабинет политического просвещения; Ленинская комната; комната организации политической, общеобразовательной учебы; уголок лектора и пропагандиста; уголок технических средств пропаганды.

Основными функциями данной подсистемы являются следующие: углубление знаний спортсменов в области марксистско-ленинской теории и политики Коммунистической партии Советского Союза; воспитание у них идейной убежденности; формирование непримиримого отношения членов сборных команд к буржуаз-' ной, ревизионистской и любой другой враждебной социализму идеологии; выработка умения разоблачать стереотипы буржуазной пропаганды, давать аргументированный отпор идеологическим диверсиям антикоммунистов; приобретение навыков ведения наступательной борьбы против наших идейных противников.

В процессе проведения различных форм идейно-политического воспитания в данной подсистеме используются педагогические методы обучения: убеждения, предъявления требований, стимулирования качества знаний, руководства самовоспитанием, упражнения, учебных дискуссий, индивидуального и фронтального опроса, аттестации, соревнования.