Методика Организации И Проведения Диспутов

Воспитателю (тренеру, методисту, пропагандисту, библиотекарю) необходимо знать, что методика проведения диспута зависит от его цели, возраста спортсменов, их культуры и жизненного опыта, от темы и материала, используемого при подготовке и проведении диспута, и т. п.

Очень важно, чтобы тема диспута не навязывалась воспитателем. В таком случае она принимается спортсменами весьма неохотно или совсем отвергается как неинтересная. К выбору темы необходимо привлечь самих спортсменов, комсомольский актив сборной команды при педагогическом руководстве со стороны воспитателей. Если раньше диспуты в коллективе сборной не проводились, целесообразно заинтересовать спортсменов этой формой работы, познакомить их с организацией н методикой проведения диспута, а затем предложить им ответить на вопросы анкеты: «Какие проблемы вас особенно волнуют», «О чем бы вы хотели поспорить с товарищами», «Какие книги или кинофильмы вы хотели бы обсудить» и др. Анализ ответов дает возможность определить интересы спортсменов и те проблемы, которые их волнуют и которые целесообразно сделать темами диспутов.

В отдельных случаях тема диспута может быть подсказана сложившейся в коллективе ситуацией: отсутствие дружбы в команде или неправильное понимание отношений между юношами и девушками, факты нарушения дисциплины, спортивного режима или нерадивое отношение к учебе, выполнению общественных поручении и т. п.

Тренеров и воспитателей иногда затрудняет формулировка темы диспута. Слишком общая формулировка не задерживает внимания спортсменов, не располагает к спору. Поэтому формулировка темы должна быть острой, заключать в себя политическую, нравственную или этическую проблему, которая в жизни, литературе или кино произведении решается по-разному, вызывает противоречивые суждения. Педагогически ценной будет такая тема диспута, которая взволнует спортсменов, «заденет их за живое», привлечет внимание своей необычностью, новизной.