Основной Этап Социально-Педагогического (Собственно Воспитательного) Эксперимента

Основной этап эксперимента характеризовался созданием экспериментальной ситуации, которая предполагала более эффективное использование объективных условий и субъективных факторов политико-воспитательной работы, разработку вводимых факторов и их внедрение в практику деятельности сборных команд.

Основной задачей этапа явилась апробация эффективности экспериментальных планов политико-воспитательной работы в условиях учебно-тренировочного сбора. При этом исходили из необходимости применения комплексных форм, трансформирования интересов спортсменов из пассивно-созерцательных в активно-деятельные и учета интересов и запросов спортсменов. В качестве одного из вводимых экспериментальных факторов мы использовали формы, сочетающие художественную, развлекательную направленность с идейно-политической. Примером таких мероприятий можно считать торжественные посвящения в члены сборной команды, вручение комсомольских билетов, почетных грамот перед встречами с творческой молодежью, прием в комсомол на шефствующих предприятиях, совместные заседания комитета шефствующих предприятий и в неуставной комсомольской организации сборной с последующими посещениями завода и дискотекой, беседы о современном отечественном и зарубежном искусстве и т. п. В ходе нашей работы и изучения опыта сборных команд мы пришли к следующим выводам: 1) при разработке планов необходимо стремиться к учету возможностей использования объективных условий проведения сбора и путей повышения роли субъективного фактора в каждом конкретном случае; 2) в планы следует включать широкий диапазон воспитательных мероприятий, значительная часть которых должна носить комплексный характер, позволяющий повысить интерес спортсмена к данной форме и в то же время удовлетворять его социальный запрос; 3) важно обеспечить координацию усилий различных государственных и общественных организаций в деле воспитания спортсменов.